中原时报（www.chinatimes.net.cn）记者 王晓慧 北京报道

睁开互联网教育绕不开的话题是若何定位其与传统教育的关连——互联网教育将捣毁传统教育吗？传统教育与互联网教育水火不容吗？

5月28日，“互联网+教育”立异周开幕式在京举行，互联火教育部科技睁开中间、网教国派别字化钻研工程技术钻研中间、育传育水北京大学、统教清华大学等教育专家，容突以及近百家互联网教育企业的破名代表，环抱“科技教育、校靠创享未来”以及“互联网+教育”立异睁开等睁开品评辩说。围墙

“社会上良多人还不能从‘填鸭式’、互联火‘尺度化’的网教传统教育意见中解脱进去，着实，育传育水互联网教育相对于不是统教对于传统教育的倾覆，而是容突借力互联网以及新科技技术，顺应受教育人群的破名知识取患上脑子，辅助巨匠更好地钻研——立足多需要，看重差距化以及特色化，把最佳的教育资源群集起来，供全社会逍遥抉择、自主钻研。”中关村落互联网教育立异中间副总杨丹展现。

增长教育资源失调

有人以“上学路上、下班途中，拿起手机听听课”来形貌“互联网+教育”给钻研带来的锐敏利便以及有限可能。

“本世纪以来，我国的教育睁开取患了一系列造诣，可是教育意见相对于落伍、内容措施比力怪异、实质教育增长难题等下场还黑白常突出。” 国派别字化钻研工程技术钻研中间副主任刘延申诉，《国家中临时教育刷新睁开以及妄想纲要》指出，信息技术对于教育睁开具备革命性影响，以教育信息化建议教育今世化是破解限度我国教育睁开的难题，增长教育的立异与刷新的严正策略抉择；2015年7月1日宣告的《教育意见》提出，要探究新型教育效率方式，鼓舞互联网企业与社会教育机构，凭证市场需要开拓数字教育资源，提供收集化教育效率等。

“‘互联网+教育’对于增长教育公祥以及教育失调将发生严正影响。”北都门范大学副校长陈光巨展现，多年来，地域之间、城乡之间、校际之间的教育资源调配不屈衡不断干扰着我国教育的瘦弱睁开，其中最中间的下场便是师资资源的差距。而互联网教育正是给出了教育不屈衡的破解之策——好比建树起了一所所“不差距、不围墙的学校”，不发达地域、单薄学校的师生同样可能有条件享受到优异的教育资源，从而让教育公平远景可期。

传统教育布景下，一位优异的教师至多只能效率上百个学生，一所名校至多只能招收多少千名学生，为了取患上如斯紧俏的资源，不论学生仍是家长，都需要支出极大的老本。

“咱们如今的教育，教师经由黑板转达知识的方式简直不变更，以是多少千年咱们的教育老本始终不着落过，但互联网与信息教育的融会，则将能抵偿师资缺少，增长教育公平，后退教育品质，极大地淘汰优异教育资源的影响力，同时还可能大幅飞腾教育老本。”教育部科技睁开中间主任李志夷易近展现。

对于此，刘延申展现，传统教育以及互联网教育的终纵目的是不同的，不存在谁吃掉谁，而是相相助益，未来的教育理当是线上教育、线下教育、背靠背教学等相互融会，终纵目的是为钻研者提供最佳的教育处置妄想，恭顺教育纪律，坚持教育本性，效率学生钻研。

实用引领立异守业

“有这么一句话，‘手里有锤子，看甚么都是硬的’，讲的是先入为主、泥古不化的道理。如今咱们良多人尽管在涉足所谓的‘互联网+教育’，但着实仍是站在传统教育的角度在做，其关注点不甚么变更。以是真正的互联网教育，理当要后退到一个新的维度，能耐是真正的立异。”团聚当天，“挪移钻研”教育部-中国挪移散漫试验室 MOOC中间主任王涛谈道，未来，在课堂概况，来上课的人不线上以及线下的分说，任何措施、语音、神色都有记实以及识别，教师能很清晰地看到每一总体，并与学生残缺不拦阻互动。

刘延申也指出，之后的互联网教育还存在其余一些不陋习避的下场。首先是优异数字教育资源短缺，如今一些机构、公司、总体开拓的良多尺度不一、内容破碎，不太迷信，组成新的信息孤岛以及钻研者钻研的利便；其次是教育信息化迷信运用短缺，一些教育信息化运用还处于课本搬家、PPT运用、饰演阶段。

据杨丹介绍，针对于这些下场，不光将在立异周里不断予以品评辩说，立异中间更会在之后的实际中重构这个生态。

据记者清晰，“互联网+教育”立异周将不断到6月13号，在17天的光阴里，行业趋向解读、揭示体验、老本陪跑等行动将给更多的守业者以辅助。